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품목정보
| 발행일 | 2020년 06월 25일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 240쪽 | 410g | 148*210*15mm |
| ISBN13 | 9791165211899 |
| ISBN10 | 1165211890 |
- eBook
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저자 소개 (1명)
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‘엄마 소리’, 더 나아가 ‘엄마의 말’에는 상상 그 이상의 ‘힘’이 들어 있습니다. 살아 있음에도 존재하느냐 존재하지 못하게 하느냐의 ‘권력’이 엄마 말에 있습니다. 아이를 더 단단하고 존재감 있게, 자기가 하고 싶은 말은 똑 부러지게 하도록 키우는 엄마 말의 무게감을 알고 이 책을 읽으시길 바랍니다. 이 책을 통해 여러분들이 그 무게감을 직시하고 한결 가벼워지시길 응원합니다.
---「맨 처음에 엄마의 소리가 있었다」중에서
“사춘기 자녀와 대화하는 법을 구체적으로 알려주세요.” 내 대답은 늘 간결하고 한결같다.
“그 종족들은 우리와의 대화를 원하지 않습니다.”
사춘기 초등 자녀와 대화를 시도하는 것 자체가 위험을 초래하는 일이다. 그 학부모는 왜 자녀와 대화하는 법을 질문했을까? 상대방이 대화를 원하지 않는데 말을 거는 건 싸우자는 거다. 그러면 학부모의 질문은 이렇게 바뀐다.
“사춘기 자녀와 싸우는 법을 알려주세요.” 이제 대답이 달라진다. “싸우지 마세요.” (중략)
아이를 위해 대화법을 배운다는 표면의 소리들은 진실이 아니다. 그 진실이 아닌 것을 출발점으로 삼으면 백날 배우고, 강연 듣고, 정보를 찾아 헤매도 소용없다. 분명한 건 대화의 이유를 아이에게 두는 한, 아이는 내 대화로 바뀌지 않는다는 점이다.
---「엄마도 초등 자녀와 대화가 두렵다」중에서
추상적 사고를 시작하는 초등 4~6학년 자녀를 둔 부모님께 한 말씀해주시죠. 차를 타고 이동 중, 자녀가 뒷좌석에서 이어폰을 끼고 고개를 끄덕이며 창밖을 바라보는 모습을 많이 볼 겁니다. 공부할 게 갑자기 많아지는데 이 와중에 초등 고학년 아이들은 가요를 즐겨 듣기 시작합니다. 자신의 감정을 울리는 추상적 단어들로 가득 찬 가사에 빠져들지요. 어른들이 말해주지 않는 단어들을 노랫말들이 대신 설명해줍니다. 그들은 추상적 단어에 곁들어진 리듬을 타면서 인생을 공부하는 중입니다. 이어폰을 뺏어버리고, 영어단어 CD를 틀어주고 싶은 충동은 잠시 내려놓기를 바랍니다. 내 자녀가 소년으로 남을지 더 성장할지는 ‘추상적 사고’에 달려 있습니다.
---「추상적 사고를 하는 아이들과의 대화법」중에서
칭찬이 긍정적 대화가 아닌 이유는 바로 ‘평가’이기 때문이다. 무언가 ‘참 잘했다’라는 표현은 평가의 상중하에서 ‘상’을 의미하는 결과물에 대한 피드백일 뿐이다. ‘참 잘했다’, ‘잘 못했다’는 표현이 평가를 넘어서 대화가 되려면 과정에 대한 ‘정서적 피드백’이 함께해야 한다. (중략)
칭찬의 힘을 예찬할 때, ‘칭찬은 고래도 춤추게 한다’는 말을 자주 인용한다. 그 말 자체가 거짓이라고 할 수는 없다. 분명 효과가 있다. 그런데 생각해보아야 할 것이 있다. ‘고래는 정말 춤추고 싶었을까’ 춤추고 싶지 않은 고래를 춤추게 만드는 것, 놀라운 힘이 맞지만 동시에 고래답지 못한 삶을 살게 한다. 고래는 거대한 대양의 물살을 가르며 큰 바다를 가로지르고 싶다. 그들의 꿈은 큰 바다이지, 사람들을 웃게 만드는 광대가 아니다. 우리 아이를 춤추는 광대로 만들고 싶다면 아낌없이 칭찬하기 바란다.
---「칭찬은 대화가 아니다! 평가다」중에서
엄마에게는 옐로카드와 레드카드가 있다는 사실을 잊지 말자. 대화가 필요한 순간이 있고 경고와 퇴장이 필요할 때가 있다. 모든 사태를 ‘대화’로 풀려는 시도는 욕심이다. 대화에는 무수한 욕망의 추구가 내재해 있으며 합리적인 이유를 대지만 내면에 떼쓰고 협박하는 과정이 오고간다. 그 과정을 지루하게 거치다 보면 정작 대화가 필요한 순간에 사용할 에너지가 고갈된다. (중략) 자녀의 대화력을 키우고 싶다면, 떼쓰는 순간 아이와 대화를 하지 않는다. 그들이 쉬운 방식을 고집할 때 딱 두 가지 말만 한다.
“NO!” “NEVER!” 잊지 말자. 대화가 항상 필요한 것은 아니다.
---「안 되는 건 ‘안 된다’」중에서
어떻게든 좋은 영양소와 규칙적인 생활패턴으로 하루에 사용할 에너지의 30퍼센트 이상은 남겨야 저녁에 화를 참는 에너지로 사용할 수 있다. 에너지가 거의 소진되고 방전된 상태로 대화를 시도하는 것 자체가 싸울 준비를 하고 아이 방으로 들어가는 것이다. 컨디션이 좋지 않다면, 대화를 시도하기보다 짧은 글귀 하나를 포스트잇에 적어 아이 방에 붙여놓고 일찍 잠자리에 드는 것이 더 낫다.
“사랑한다, 호영아.” “요즘 힘들지? 그래도 잘 있어주어 고맙다.” “냉장고에 콜라 있다.”
---「대화할수록 엄마는 화가 난다」중에서
“거짓말했다고 해서 착한 아이가 아닌 건 아니다.” 도덕적으로는 나쁘지만, 심리적으로는 나쁜 것이 아니다. 두렵고 약한 것뿐이다. 그래서 아이는 거짓말이라는 회피를 선택한다. 역설적으로 거짓말을 한 아이의 모습이 무의식까지 드러나는 가장 솔직한 상태라고 할 수 있다. 무섭고 떨리니 이쯤해서 자신을 감추라고 속삭인 무의식 강아지의 말을 따랐기 때문이다. (중략)
아이가 거짓말을 한 사실을 알았을 때, 상실감에 빠져 오랜 시간을 허비하지 않도록 한다. 그 순간이 오히려 신뢰를 회복하는 좋은 기회가 될 수 있다. 거짓말한 사실에 대해서는 훈육은 하되, 추궁이 아닌 신뢰 회복의 과정을 밟아야 한다. 이를 한층 더 돈독해질 기회로 삼는다. 다시 말하지만, 초등 아이들에게 거짓말은 비윤리적 행위가 아니다. 심리적 나약함을 보여주는 행위이자 동시에 회피다. 두려움에 직면할 수 있는 기회를 주면 된다.
---「맨 처음에 엄마의 소리가 있었다」중에서
“사춘기 자녀와 대화하는 법을 구체적으로 알려주세요.” 내 대답은 늘 간결하고 한결같다.
“그 종족들은 우리와의 대화를 원하지 않습니다.”
사춘기 초등 자녀와 대화를 시도하는 것 자체가 위험을 초래하는 일이다. 그 학부모는 왜 자녀와 대화하는 법을 질문했을까? 상대방이 대화를 원하지 않는데 말을 거는 건 싸우자는 거다. 그러면 학부모의 질문은 이렇게 바뀐다.
“사춘기 자녀와 싸우는 법을 알려주세요.” 이제 대답이 달라진다. “싸우지 마세요.” (중략)
아이를 위해 대화법을 배운다는 표면의 소리들은 진실이 아니다. 그 진실이 아닌 것을 출발점으로 삼으면 백날 배우고, 강연 듣고, 정보를 찾아 헤매도 소용없다. 분명한 건 대화의 이유를 아이에게 두는 한, 아이는 내 대화로 바뀌지 않는다는 점이다.
---「엄마도 초등 자녀와 대화가 두렵다」중에서
추상적 사고를 시작하는 초등 4~6학년 자녀를 둔 부모님께 한 말씀해주시죠. 차를 타고 이동 중, 자녀가 뒷좌석에서 이어폰을 끼고 고개를 끄덕이며 창밖을 바라보는 모습을 많이 볼 겁니다. 공부할 게 갑자기 많아지는데 이 와중에 초등 고학년 아이들은 가요를 즐겨 듣기 시작합니다. 자신의 감정을 울리는 추상적 단어들로 가득 찬 가사에 빠져들지요. 어른들이 말해주지 않는 단어들을 노랫말들이 대신 설명해줍니다. 그들은 추상적 단어에 곁들어진 리듬을 타면서 인생을 공부하는 중입니다. 이어폰을 뺏어버리고, 영어단어 CD를 틀어주고 싶은 충동은 잠시 내려놓기를 바랍니다. 내 자녀가 소년으로 남을지 더 성장할지는 ‘추상적 사고’에 달려 있습니다.
---「추상적 사고를 하는 아이들과의 대화법」중에서
칭찬이 긍정적 대화가 아닌 이유는 바로 ‘평가’이기 때문이다. 무언가 ‘참 잘했다’라는 표현은 평가의 상중하에서 ‘상’을 의미하는 결과물에 대한 피드백일 뿐이다. ‘참 잘했다’, ‘잘 못했다’는 표현이 평가를 넘어서 대화가 되려면 과정에 대한 ‘정서적 피드백’이 함께해야 한다. (중략)
칭찬의 힘을 예찬할 때, ‘칭찬은 고래도 춤추게 한다’는 말을 자주 인용한다. 그 말 자체가 거짓이라고 할 수는 없다. 분명 효과가 있다. 그런데 생각해보아야 할 것이 있다. ‘고래는 정말 춤추고 싶었을까’ 춤추고 싶지 않은 고래를 춤추게 만드는 것, 놀라운 힘이 맞지만 동시에 고래답지 못한 삶을 살게 한다. 고래는 거대한 대양의 물살을 가르며 큰 바다를 가로지르고 싶다. 그들의 꿈은 큰 바다이지, 사람들을 웃게 만드는 광대가 아니다. 우리 아이를 춤추는 광대로 만들고 싶다면 아낌없이 칭찬하기 바란다.
---「칭찬은 대화가 아니다! 평가다」중에서
엄마에게는 옐로카드와 레드카드가 있다는 사실을 잊지 말자. 대화가 필요한 순간이 있고 경고와 퇴장이 필요할 때가 있다. 모든 사태를 ‘대화’로 풀려는 시도는 욕심이다. 대화에는 무수한 욕망의 추구가 내재해 있으며 합리적인 이유를 대지만 내면에 떼쓰고 협박하는 과정이 오고간다. 그 과정을 지루하게 거치다 보면 정작 대화가 필요한 순간에 사용할 에너지가 고갈된다. (중략) 자녀의 대화력을 키우고 싶다면, 떼쓰는 순간 아이와 대화를 하지 않는다. 그들이 쉬운 방식을 고집할 때 딱 두 가지 말만 한다.
“NO!” “NEVER!” 잊지 말자. 대화가 항상 필요한 것은 아니다.
---「안 되는 건 ‘안 된다’」중에서
어떻게든 좋은 영양소와 규칙적인 생활패턴으로 하루에 사용할 에너지의 30퍼센트 이상은 남겨야 저녁에 화를 참는 에너지로 사용할 수 있다. 에너지가 거의 소진되고 방전된 상태로 대화를 시도하는 것 자체가 싸울 준비를 하고 아이 방으로 들어가는 것이다. 컨디션이 좋지 않다면, 대화를 시도하기보다 짧은 글귀 하나를 포스트잇에 적어 아이 방에 붙여놓고 일찍 잠자리에 드는 것이 더 낫다.
“사랑한다, 호영아.” “요즘 힘들지? 그래도 잘 있어주어 고맙다.” “냉장고에 콜라 있다.”
---「대화할수록 엄마는 화가 난다」중에서
“거짓말했다고 해서 착한 아이가 아닌 건 아니다.” 도덕적으로는 나쁘지만, 심리적으로는 나쁜 것이 아니다. 두렵고 약한 것뿐이다. 그래서 아이는 거짓말이라는 회피를 선택한다. 역설적으로 거짓말을 한 아이의 모습이 무의식까지 드러나는 가장 솔직한 상태라고 할 수 있다. 무섭고 떨리니 이쯤해서 자신을 감추라고 속삭인 무의식 강아지의 말을 따랐기 때문이다. (중략)
아이가 거짓말을 한 사실을 알았을 때, 상실감에 빠져 오랜 시간을 허비하지 않도록 한다. 그 순간이 오히려 신뢰를 회복하는 좋은 기회가 될 수 있다. 거짓말한 사실에 대해서는 훈육은 하되, 추궁이 아닌 신뢰 회복의 과정을 밟아야 한다. 이를 한층 더 돈독해질 기회로 삼는다. 다시 말하지만, 초등 아이들에게 거짓말은 비윤리적 행위가 아니다. 심리적 나약함을 보여주는 행위이자 동시에 회피다. 두려움에 직면할 수 있는 기회를 주면 된다.
---「거짓말하는 자녀와 대화하기」중에서
출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기
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“말이 폭력이 될 수 있음은 누구나 압니다. 부모의 권위나 위치에서 빠져나갈 수 없는 통제와 강압의 말을 하면 아이는 자라서도 권위자나 상사의 말에 갇혀 스스로의 말을 할 수 없습니다. 아이가 자유롭게 자라서 자기 할 말은 똑 부러지게 하며 삶을 마음껏 펼치길 원한다면 엄마 말의 힘을 깨달아야 합니다.”
- 박우란 (정신분석 상담전문가)
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