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품목정보
| 발행일 | 2022년 05월 05일 |
|---|---|
| 판형 | 양장? |
| 쪽수, 무게, 크기 | 166쪽 | 488g | 189*202*17mm |
| ISBN13 | 9791185823843 |
| ISBN10 | 1185823840 |
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현무암 돌구멍에서 기어 나온 거미와 공벌레, 애벌레가 종이 위를 기어 다니자 몇몇 아이들은 이리저리 벌레를 막고 가두고 만져 보느라 정작 관찰 내용을 종이에 적지는 못했다. 그렇지만 책상 위를 돌아다니는 벌레를 보고 아이들이 같이 흥분한 것만으로도 그림 그릴 준비는 충분히 되었다.
--- p.47
아이들은 매일 집을 드나들고 학교를 오가며 보고 듣는 길가의 풀, 나무, 돌, 넝쿨과 새소리, 벌레 소리, 바람 소리, 빗소리까지 불러와 새롭게 마주하는 기회를 가질 것이다. 그 시작이 세심한 관찰에 있다고 믿었다.
--- p.50
이산희의 책상 옆을 지나며 거의 완성한 그림을 내려다보고 있으니까 산희가 작은 소리로 말했다. “은하수를 그렸어요.” 나를 보고 환하게 웃는데 가슴이 뭉클했다. 그 아이가 본 세상이 화면 위에 펼쳐져 있었다. 산희가 본 세상을 내가 같이 보고 있다니! 눈앞에 그려낸 세상이 이렇게 눈부시게 아름답다니! 자신이 본 세계를 나에게 보여 준 아이들 모두에게 고맙고 또 감사했다.
--- p.55
다은이 그림은 구도나 색감이 독특하다. 발표를 위해 칠판 위에 그림을 세우자 아이들이
한마디씩 했다. “그림이 고독하다!” 그림 속 섬휘파람새는 다은이를 닮았다. 수업이 끝난 뒤 아이들은 모두 교실을 빠져나가고 나는 카메라로 아이들 작품을 찍으면서 수업을 정리하고 있었다. 조금 뒤 다은이가 돌아와 나에게 물었다.
“선생님, 고독이 뭐예요?”
“외롭고 쓸쓸한 거야.”
“아, 네.”
다은이는 허공을 바라보며 짧은 대답을 남기고는 뒤돌아 복도로 달려갔다.
다은이 그림에는 여린 가슴의 따뜻함이 어려 있다. 부서질 듯 섬세하고 그래서 더 소중해 보이는, 그런 속에도 단단한 심지가 자라고 있는 것이 보였다. 그림을 그린다는 것은 자신의 세계를 만들고 스스로를 존중하는 일이다.
--- p.64
인간이 잡아 온 죽은 물고기를 책상 위에 올려놓고 생명의 소중함, 생명이 갖는 아름다움을 이야기하는 것은 사실 모순되는 면이 있다. 물고기를 맛있게 먹을 때도 경험하는 불편함이다. 우리는 다른 생명을 먹고 살 수밖에 없지만, 옛날에 물고기를 잡고 소비했던 방식은 지금과 많이 달랐다. 오늘날엔 생명을 넘치도록 많이 잡아서 가공해 팔기도 하고, 유통기한을 넘기거나 먹다 남겨 쓰레기통에 버리는 일이 자주 일어난다. 아마 이런 건 다른 생명에 대해 저지르는, 인간만의 파괴적인 행동일 것이다. 물고기와 인간이 앞으로도 오래 공존하려면 생명에 대한 존중과 감사의 마음을 갖는 것이 무엇보다 필요하다.
--- p.133
바다가 우리에게 하는 말을 적어 보자고 했는데, 아이들의 답변은 대부분 쓰레기를 버리지 말자 는 내용이었다. 나는 아이들의 글을 보고 많이 놀랐다. 자신의 느낌이나 감정, 사례는 없고 구호만 있었다. 이 수업에서는 앞으로 무엇을 더 강조해야 할까, 고민스러웠다. ‘쓰레기’ 구호를 이야기하기 전에 무엇보다 자연의 아름다움을 직접 느끼고 자연과 공존하려는 마음을 찾아가는 것이 중요할 텐데, 이 간극을 어떻게 채울 수 있을까?
--- p.136
마지막 시간, 창밖에 보이는 나무와 풀만이 자연이라고 생각하던 아이들이 그림책 여정을 마치고 돌아오는 길 위의 노을도 자연이라고 말했다. 자연을 초록색으로만 연상했는데 주황색도 자연이라고 말했다. 그림으로 그린 것은 모두 자연이었다.
--- p.47
아이들은 매일 집을 드나들고 학교를 오가며 보고 듣는 길가의 풀, 나무, 돌, 넝쿨과 새소리, 벌레 소리, 바람 소리, 빗소리까지 불러와 새롭게 마주하는 기회를 가질 것이다. 그 시작이 세심한 관찰에 있다고 믿었다.
--- p.50
이산희의 책상 옆을 지나며 거의 완성한 그림을 내려다보고 있으니까 산희가 작은 소리로 말했다. “은하수를 그렸어요.” 나를 보고 환하게 웃는데 가슴이 뭉클했다. 그 아이가 본 세상이 화면 위에 펼쳐져 있었다. 산희가 본 세상을 내가 같이 보고 있다니! 눈앞에 그려낸 세상이 이렇게 눈부시게 아름답다니! 자신이 본 세계를 나에게 보여 준 아이들 모두에게 고맙고 또 감사했다.
--- p.55
다은이 그림은 구도나 색감이 독특하다. 발표를 위해 칠판 위에 그림을 세우자 아이들이
한마디씩 했다. “그림이 고독하다!” 그림 속 섬휘파람새는 다은이를 닮았다. 수업이 끝난 뒤 아이들은 모두 교실을 빠져나가고 나는 카메라로 아이들 작품을 찍으면서 수업을 정리하고 있었다. 조금 뒤 다은이가 돌아와 나에게 물었다.
“선생님, 고독이 뭐예요?”
“외롭고 쓸쓸한 거야.”
“아, 네.”
다은이는 허공을 바라보며 짧은 대답을 남기고는 뒤돌아 복도로 달려갔다.
다은이 그림에는 여린 가슴의 따뜻함이 어려 있다. 부서질 듯 섬세하고 그래서 더 소중해 보이는, 그런 속에도 단단한 심지가 자라고 있는 것이 보였다. 그림을 그린다는 것은 자신의 세계를 만들고 스스로를 존중하는 일이다.
--- p.64
인간이 잡아 온 죽은 물고기를 책상 위에 올려놓고 생명의 소중함, 생명이 갖는 아름다움을 이야기하는 것은 사실 모순되는 면이 있다. 물고기를 맛있게 먹을 때도 경험하는 불편함이다. 우리는 다른 생명을 먹고 살 수밖에 없지만, 옛날에 물고기를 잡고 소비했던 방식은 지금과 많이 달랐다. 오늘날엔 생명을 넘치도록 많이 잡아서 가공해 팔기도 하고, 유통기한을 넘기거나 먹다 남겨 쓰레기통에 버리는 일이 자주 일어난다. 아마 이런 건 다른 생명에 대해 저지르는, 인간만의 파괴적인 행동일 것이다. 물고기와 인간이 앞으로도 오래 공존하려면 생명에 대한 존중과 감사의 마음을 갖는 것이 무엇보다 필요하다.
--- p.133
바다가 우리에게 하는 말을 적어 보자고 했는데, 아이들의 답변은 대부분 쓰레기를 버리지 말자 는 내용이었다. 나는 아이들의 글을 보고 많이 놀랐다. 자신의 느낌이나 감정, 사례는 없고 구호만 있었다. 이 수업에서는 앞으로 무엇을 더 강조해야 할까, 고민스러웠다. ‘쓰레기’ 구호를 이야기하기 전에 무엇보다 자연의 아름다움을 직접 느끼고 자연과 공존하려는 마음을 찾아가는 것이 중요할 텐데, 이 간극을 어떻게 채울 수 있을까?
--- p.136
마지막 시간, 창밖에 보이는 나무와 풀만이 자연이라고 생각하던 아이들이 그림책 여정을 마치고 돌아오는 길 위의 노을도 자연이라고 말했다. 자연을 초록색으로만 연상했는데 주황색도 자연이라고 말했다. 그림으로 그린 것은 모두 자연이었다.
--- p.160
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