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품목정보
| 발행일 | 2016년 01월 05일 |
|---|---|
| 판형 | 반양장? |
| 쪽수, 무게, 크기 | 308쪽 | 572g | 153*224*18mm |
| ISBN13 | 9788968666452 |
| ISBN10 | 8968666458 |
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- eBook
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| 제 1 장 비언어성 학습장애의 개요 제 2 장 신경심리 발달의 관점으로 이해하기 제 3 장 아스퍼거 증후군의 개관 제 4 장 사회성의 발달 제 5 장 비언어성 학습장애와 아스퍼거 증후군의 치료 및 중재 |
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이 책은 현재 신석호 소아청소년정신과의원 원장인 신박이 ‘아스퍼거 가족 모임방’ 카페의 상담 전문의로 활동하면서, 부모님들이 그릇되게 인지하고 있는 정보와 개념들을 정리한 것이다. 또한 이 책의 목적은 아스퍼거 증후군과 유사하지만 차이점을 보이는 비언어성 학습장애를 보다 자세하게 알리고자 함이다.
이 책의 저자인 신석호 박사는 이 분야에서 오랫동안 환자와 가족들을 돌보아 온 전문가입니다. 신 박사는 환자와 가족은 물론 임상가들에게 포괄적이고 체계화된 좋은 정보들을 이 책 한 권에 모두 담았습니다. 두 질환에 대한 오랜 경험과 새로운 정보에 기초하여 질환들의 특성과 평가 및 치료에 이르기까지 상세히 기술하였습니다. 많은 환자와 가족 및 임상가들에게는 나침반과 같은 책자가 되리라 생각합니다.
- 송동호_연세대 의대 정신과 교수, 세브란스병원 소아정신과 과장
최근 들어 인지기능은 괜찮음에도 불구하고 사회성의 어려움 때문에 소아청소년정신과를 방문하는 아동들이 늘어나고 있습니다. 이러한 아동들을 진료한 후 사회성의 어려움이 뚜렷한 아동들에게서 흔히 고려해 보아야 할 진단으로 아스퍼거 증후군, 비언어성 학습장애 등을 부모님들께 말씀드리면 이에 대한 자세한 설명을 듣고 싶어 하십니다. 이번에 신석호 박사님의 『비언어성 학습장애, 아스퍼거 증후군』은 이러한 궁금증을 가진 부모님들과 전문가들에게 매우 도움이 되는 책이라고 생각합니다. 평소에도 어려운 내용이지만 쉽고 분명하게 설명하는 데 탁월하신 신석호 박사님의 글에 늘 감동했었고 부모님들에게도 권해드렸었는데 이번에도 사회성의 발달에서부터 비언어성 학습장애와 아스퍼거 증후군의 개념과 치료 및 중재에 대해서 잘 정리해주셔서 감사드리고 기쁜 마음으로 일독해 보시기를 추천합니다.
- 서동수_서울 어린이병원 정신과 과장
이 책의 저자인 신석호 박사는 이 분야에서 오랫동안 환자와 가족들을 돌보아 온 전문가입니다. 신 박사는 환자와 가족은 물론 임상가들에게 포괄적이고 체계화된 좋은 정보들을 이 책 한 권에 모두 담았습니다. 두 질환에 대한 오랜 경험과 새로운 정보에 기초하여 질환들의 특성과 평가 및 치료에 이르기까지 상세히 기술하였습니다. 많은 환자와 가족 및 임상가들에게는 나침반과 같은 책자가 되리라 생각합니다.
- 송동호_연세대 의대 정신과 교수, 세브란스병원 소아정신과 과장
최근 들어 인지기능은 괜찮음에도 불구하고 사회성의 어려움 때문에 소아청소년정신과를 방문하는 아동들이 늘어나고 있습니다. 이러한 아동들을 진료한 후 사회성의 어려움이 뚜렷한 아동들에게서 흔히 고려해 보아야 할 진단으로 아스퍼거 증후군, 비언어성 학습장애 등을 부모님들께 말씀드리면 이에 대한 자세한 설명을 듣고 싶어 하십니다. 이번에 신석호 박사님의 『비언어성 학습장애, 아스퍼거 증후군』은 이러한 궁금증을 가진 부모님들과 전문가들에게 매우 도움이 되는 책이라고 생각합니다. 평소에도 어려운 내용이지만 쉽고 분명하게 설명하는 데 탁월하신 신석호 박사님의 글에 늘 감동했었고 부모님들에게도 권해드렸었는데 이번에도 사회성의 발달에서부터 비언어성 학습장애와 아스퍼거 증후군의 개념과 치료 및 중재에 대해서 잘 정리해주셔서 감사드리고 기쁜 마음으로 일독해 보시기를 추천합니다.
- 서동수_서울 어린이병원 정신과 과장
회원리뷰 (3건)
혜택 및 유의사항?
비언어성 학습장애란 중요한 우뇌 인지기능인 시지각적 또는 시공간적인 정보전달체계의 기능에 장해가 있는 것으로, 동작성 지능이 일정 이상 떨어지는 경우에 고려 가능한 진단이다. 이러한 경우 사회성 영역, 시각적 조직화 능력, 시각적 기민성, 주의집중력과 실행기능, 소근육 운동기능과 시각-운동 협응능력, 수학능력, 감정 및 정서 영역의 어려움 등을 경험할 수 있다. 즉 ADHD;
리뷰제목
비언어성 학습장애란 중요한 우뇌 인지기능인 시지각적 또는 시공간적인 정보전달체계의 기능에 장해가 있는 것으로, 동작성 지능이 일정 이상 떨어지는 경우에 고려 가능한 진단이다. 이러한 경우 사회성 영역, 시각적 조직화 능력, 시각적 기민성, 주의집중력과 실행기능, 소근육 운동기능과 시각-운동 협응능력, 수학능력, 감정 및 정서 영역의 어려움 등을 경험할 수 있다. 즉 ADHD나 아스퍼거와도 변별이 어려울 수 있는데, 아스퍼거와의 특징적 차이는 자폐적 특성의 유무다.
아스퍼거는 1) 화용언어의 발달에 어려움이 있고, 2) 자폐증이 주변 사람들과의 상호작용이 제대로 이루어지지 않는 반면 아스퍼거는 관계형성을 추구하기는 하나 상황에 적절하지 않고 특이한 방식으로 접근하며, 3) 비현실적으로 특이한 주제에 심한 집착을 보이고, 상동행동 등을 나타낸다. 또한 4) 공간적 개념에 비해 상대적으로 시간적 개념에 약하여 관리능력 지체의 한 요인으로 작용하고, 5) 자신의 관심사를 가장 높은 우선순위로 취급하여 과제 처리나 사건 대처에 영향을 미치게 되며, 6) 자기관리 능력의 지체를 보충하고자 특정한 패턴이나 의식화된 생활 일과를 설정하여 질서적인 삶을 유지하려는 경향이 있긴 하나, 이러한 집착이 오히려 치밀한 관리를 나타낼 수 있다. 7) 사회성 저하와 인지기능 불균형으로 인해 학교나 대인관계 적응을 어려워하여 심리적으로 좌절감을 느끼고, 8) 자신을 방어하고 정상적으로 보이려는 데 몰두하여 주변의 사소한 개입도 고민하며 반응하는 등 편집증적인 증상을 보이기도 한다.
두 경우 모두 사회적/대인관계 적응이 어렵다. 사회성이 정상적으로 발달하기 위해서는 언어, 인지, 정서기능의 발달이 정상적으로 이루어져야 한다. 사회성이 지체되는 경우 단순히 기술만을 가르쳐줄 것이 아니라 환경적 맥락을 이해하고 타인의 생각과 감정을 개념화할 수 있는 사회성 인지를 향상시켜야 한다. 이때 뒷받침되는 이론은 마음 읽기이다.
한편 시지각 발달에도 다양한 영역이 있어 어떤 부분의 어려움을 겪느냐에 따라 치료가 달라질 수 있다는 점이 중요하게 느껴졌다. 치료 역시 사회성 증진, 인지치료, 작업치료 또는 감각통합훈련, floortime, 지지적 심리치료 또는 놀이치료, 언어치료, 약물치료 등으로 다양하다. 자세한 내용은 다 옮기기 어렵고 책을 참고하는 걸로.
예시와 함께 증상, 과정, 치료를 다각적으로 설명하는 책이어서 치료자뿐만 아니라 아동의 부모들이 읽어볼 만하다. 다만 자신을 신박이라고 3인칭으로 표현한 점이 혼란스러웠고, '그러다보니'의 잦은 사용이 괜히 거슬렸다.
아스퍼거는 1) 화용언어의 발달에 어려움이 있고, 2) 자폐증이 주변 사람들과의 상호작용이 제대로 이루어지지 않는 반면 아스퍼거는 관계형성을 추구하기는 하나 상황에 적절하지 않고 특이한 방식으로 접근하며, 3) 비현실적으로 특이한 주제에 심한 집착을 보이고, 상동행동 등을 나타낸다. 또한 4) 공간적 개념에 비해 상대적으로 시간적 개념에 약하여 관리능력 지체의 한 요인으로 작용하고, 5) 자신의 관심사를 가장 높은 우선순위로 취급하여 과제 처리나 사건 대처에 영향을 미치게 되며, 6) 자기관리 능력의 지체를 보충하고자 특정한 패턴이나 의식화된 생활 일과를 설정하여 질서적인 삶을 유지하려는 경향이 있긴 하나, 이러한 집착이 오히려 치밀한 관리를 나타낼 수 있다. 7) 사회성 저하와 인지기능 불균형으로 인해 학교나 대인관계 적응을 어려워하여 심리적으로 좌절감을 느끼고, 8) 자신을 방어하고 정상적으로 보이려는 데 몰두하여 주변의 사소한 개입도 고민하며 반응하는 등 편집증적인 증상을 보이기도 한다.
두 경우 모두 사회적/대인관계 적응이 어렵다. 사회성이 정상적으로 발달하기 위해서는 언어, 인지, 정서기능의 발달이 정상적으로 이루어져야 한다. 사회성이 지체되는 경우 단순히 기술만을 가르쳐줄 것이 아니라 환경적 맥락을 이해하고 타인의 생각과 감정을 개념화할 수 있는 사회성 인지를 향상시켜야 한다. 이때 뒷받침되는 이론은 마음 읽기이다.
한편 시지각 발달에도 다양한 영역이 있어 어떤 부분의 어려움을 겪느냐에 따라 치료가 달라질 수 있다는 점이 중요하게 느껴졌다. 치료 역시 사회성 증진, 인지치료, 작업치료 또는 감각통합훈련, floortime, 지지적 심리치료 또는 놀이치료, 언어치료, 약물치료 등으로 다양하다. 자세한 내용은 다 옮기기 어렵고 책을 참고하는 걸로.
예시와 함께 증상, 과정, 치료를 다각적으로 설명하는 책이어서 치료자뿐만 아니라 아동의 부모들이 읽어볼 만하다. 다만 자신을 신박이라고 3인칭으로 표현한 점이 혼란스러웠고, '그러다보니'의 잦은 사용이 괜히 거슬렸다.
책에서 언급한 비언어성 학습장애와 아스퍼거증후군 진단에 대한 이해도를 높여주고 생각보다 어렵지 않다 또한 반복되는 부분을 통해서 강조된부분을 받아들이기도 좋았다 비언어성 학습장애와 아스퍼거 증후군의 차이와 정의등에 대해 자세히 알 수있었고 실제사례들이 많이 다루어져 있어서 좋았다 교재로 쓰이는 이유가 이해가 될 만큼 두고 두고 보기에 좋은 유익한 책이다;
리뷰제목
책에서 언급한 비언어성 학습장애와 아스퍼거증후군 진단에 대한 이해도를 높여주고 생각보다 어렵지 않다 또한 반복되는 부분을 통해서 강조된부분을 받아들이기도 좋았다 비언어성 학습장애와 아스퍼거 증후군의 차이와 정의등에 대해 자세히 알 수있었고 실제사례들이 많이 다루어져 있어서 좋았다 교재로 쓰이는 이유가 이해가 될 만큼 두고 두고 보기에 좋은 유익한 책이다
자폐 성향이 있는 아이라, 여러 책들을 열어보게 되는데,비언어성 학습장애와 아스퍼거증후군(자폐)의 차이를 열거하며 알려주는 책은 처음이에요.아이가 자폐라고 여기기엔 빠른 눈치가 의아했던 적이 있다.이 책에서는 비언어성 학습장애는 최소한 자신과 직접적인 관련이 있는 상황에서는 어느 정도 눈치있게 맥락을 파악하여 의미있는 대인 관계를 유지할 수 있는 경우가 대부분이라;
리뷰제목
자폐 성향이 있는 아이라, 여러 책들을 열어보게 되는데,
비언어성 학습장애와 아스퍼거증후군(자폐)의 차이를 열거하며 알려주는 책은 처음이에요.
아이가 자폐라고 여기기엔 빠른 눈치가 의아했던 적이 있다.
이 책에서는 비언어성 학습장애는 최소한 자신과 직접적인 관련이 있는 상황에서는 어느 정도 눈치있게 맥락을 파악하여 의미있는 대인 관계를 유지할 수 있는 경우가 대부분이라고 한다.
아이가 어떤 질환을 진단받았는가보다는 아이 개개인별로 특성을 파악해 키울 필요가 있다고 느끼게 된다.
비언어성 학습장애와 아스퍼거증후군(자폐)의 차이를 열거하며 알려주는 책은 처음이에요.
아이가 자폐라고 여기기엔 빠른 눈치가 의아했던 적이 있다.
이 책에서는 비언어성 학습장애는 최소한 자신과 직접적인 관련이 있는 상황에서는 어느 정도 눈치있게 맥락을 파악하여 의미있는 대인 관계를 유지할 수 있는 경우가 대부분이라고 한다.
아이가 어떤 질환을 진단받았는가보다는 아이 개개인별로 특성을 파악해 키울 필요가 있다고 느끼게 된다.
한줄평 (9건)
혜택 및 유의사항
?
어려워요.
다시 한번 읽어보려고요.
2명이 이 한줄평을 추천합니다.
공감
2
아*개
|
2021.03.15
언제배송되나요
1명이 이 한줄평을 추천합니다.
공감
1
t***2
|
2019.01.14
아이를 이해하는데 도움이 됩니다..
1명이 이 한줄평을 추천합니다.
공감
1
확**롯
|
2018.04.04
