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01 지붕 위에서 공부한 힐렐
02 장님의 등불 03 굴뚝 청소 04 머리와 꼬리 05 세 친구 06 다른 사람을 이기는 법 07 들어갈 때와 나갈 때 08 못생긴 그릇의 용도 09 나무를 심는 이유 10 솔로몬의 판결 11 의좋은 형제 12 구멍 난 보트 13 아버지의 유언 14 보이지 않는 보석 15 삼 형제의 보물 16 다시 찾은 돈 주머니 17 등불이 꺼지는 바람에 18 진정한 효도 19 사자와 두루미 20 포도밭의 품삯 21 자루가 없으면 22 왕이 된 노예 23 천이 모자란 이유 24 줄 돈과 받을 돈 25 다윗 왕과 거미 26 감사의 의미 27 혀(1) 28 혀(2) 29 혀(3) 30 쓰레기 속의 금화 31 유대인의 하나님 32 당나귀와 다이아몬드 33 살아 있는 바다 34 로마 황제와 랍비의 지혜 35 증인만 있으면 36 악마의 선물 37 축복의 인사말 38 개와 독이 든 우유 39 거짓말 40 안식일 41 생각이 모자란 아내 42 청어 구이의 놀라운 효과 43 낡은 옷을 입는 이유 44 세 가지 현명한 행동 45 옷이 작아진 이유 46 천장에 매달린 바구니 47 뱀의 입 48 선과 악 49 사형에 처한 이유 50 착한 사람 51 운명의 힘 52 마음 53 짧고도 먼 길 54 오리와 판결 55 자선의 중요성 56 부부 싸움을 해결하는 방법 57 더 나은 지혜 58 인생과 쾌락 작가 및 작품 소개 생각이 깊어지는 논술 세상 |
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힐렐은 2000년 전 바빌로니아에서 태어났다. 그는 스무 살이 되던 해에 이스라엘로 건너가 두 사람의 랍비로부터 가르침을 받았다. 그 당시 이스라엘은 로마의 지배아래 놓여 있었기 때문에 유대인들은 무척 고통스런 나날을 보내고 있었다.
가난했던 힐렐 역시 생활하기가 쉽지 않았다. 하루 종일 일을 해도 돈을 손에 쥘 수 있는 날은 얼마 되지 않았다. 힐렐은 그렇게 번 돈을 반은 생활비에 나머지 반은 학비에 썼다. 힐렐은 굶는 한이 있어도 공부를 하는 데 쓰는 돈은 아끼지 않았다. 어느 날, 힐렐은 학비로 낼 돈이 한 푼도 없다는 사실을 알게 되었다. ‘아! 돈이 없어 배울 수가 없다니…… 무슨 방법이 없을까?’ 곰곰이 생각에 잠겼던 힐렐은 한 가지 방법을 떠올렸다. ‘그래! 지붕에 올라가서 수업을 듣자. 채광창을 이용하면 가능할거야.’ 해가 지는 저녁때가 되자 힐렐은 집을 나섰다. 학교에는 저녁 수업을 듣기 위해 학생들이 모여 있었다. 힐렐은 몰래 조심스럽게 지붕위로 올라갔다. 힐렐의 생각대로 지붕 위에는 햇빛이 들어오도록 만들어 놓은 창이 있었고 그 창을 통해 수업을 듣는 일은 가능했다. 힐렐은 창틈으로 머리를 바짝 숙여 교실 안에서 들려오는 강의소리에 귀를 기울였다. 그렇게 강의가 끝나갈 무렵 지친 몸으로 지붕에 엎드려 있던 힐렐은 자기도 모르게 그만 잠이 들고 말았다. 추운 겨울날씨였지만 깊이 잠든 힐렐은 깨어날 줄 모른 채 하룻밤을 그렇게 보냈다. 새벽녘에 내린 눈은 힐렐의 몸을 하얗게 덮었고 힐렐의 몸은 점점 차갑게 식어갔다. 다음날 아침 수업이 시작되자 교실 안은 학생들로 가득 찼다. ‘이상하다. 오늘따라 왜 이렇게 교실이 어둡지?’ 수업을 듣던 한 학생이 이런 생각을 하며 무심결에 고개를 들었다. “앗! 선생님! 저기 지붕위에 누가 있어요.” 학생들은 얼른 지붕위로 올라가 힐렐을 끌어내렸다. 다행히 힐렐은 죽기 직전에 목숨을 구할 수 있었다. 그리고 그의 가엾은 사정이 알려지자 학교에서는 학비를 받지 않고 배울 수 있도록 해주었다. 또한 힐렐의 이 사건 이후로 유대인 학교에서는 학비를 받지 않는 전통이 생겼다. 힐렐은 아주 예의바른 청년이었으며 지혜롭고 똑똑하기로 유명했다. 랍비중의 랍비라 칭송받는 힐렐이 대제사장으로 있었을 때의 일이다. 로마의 한 관리가 찾아와 아주 거만한 태도로 그에게 물었다. “대제사장께 탈무드의 진리에 대해 배우고자 왔소. 자, 내가 한 쪽 다리로 서 있는 동안 당신들이 배우는 학문의 진리를 모두 말해보시오.” 질문을 받은 힐렐은 조금도 당황하지 않고 아주 침착한 목소리로 이렇게 대답했다. “내가 당신에게 해줄 수 있는 말은 이것뿐이오, 당신이 하고 싶지 않은 일을 남에게 강요하지 마시오.” 단호한 힐렐의 태도에 로마 관리는 더 이상 아무 말도 하지 못하고 돌아서 가야만 했다. --- pp.15~18 |
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시리즈 특징
생각하는 힘을 흔히 사고력이라고 합니다. 몸이 약하면 병이 들 듯 생각하는 힘이 약하면 깊이 있는 생각을 못하고, 잘못된 판단을 내리기 쉽습니다. 운동이 몸을 튼튼하게 만들어 준다면, 생각하는 힘을 강하게 길러 주는 것은 논술입니다. 논술의 정확한 의미는 자신의 생각을 조리 있고 이치에 맞게 말하거나 적는 것입니다. 하지만 논술은 하루아침에 갑자기 잘 할 수 있는 암기 과목이 아닙니다. 기초부터 꾸준히 연습해야만 합니다. 이 시리즈는 논술에 필요한 능력을 체계적으로 기르도록 명작을 특별하게 이해하는 구성과 5단계 논술 프로그램으로 준비했습니다. Step 1. '명작 스토리‘로 생각하는 힘 기르기 논술을 잘 할 수 있는 좋은 방법 중 하나가 명작을 읽는 것입니다. 명작을 읽으면, ‘위대한 작가들의 생각하는 방법’과 함께 사람들을 예리하게 관찰하는 방법과 세계를 날카롭게 통찰하는 방법도 배울 수 있습니다. 하지만 무턱대고 명작을 읽는다고 생각하는 힘이 길러지는 것은 결코 아닙니다. 세상은 수백, 수천 개의 면을 가진 다면체 도형과 같습니다. 어떤 방향에서 보느냐에 따라, 전혀 다른 모양으로 보입니다. 여러 가지 모양을 가진 복잡한 세상을 제대로 볼 수 있게 만들어 주는 것이 바로 논술인 것입니다. Step 2. ‘多지식’으로 세상 배우기 논술을 잘 하려면 여러 가지 방향으로 세상을 볼 줄 알아야 합니다. 역사, 사회, 경제, 과학, 지리, 예술, 상식 등 통합적인 지식이 있어야 하고, 논리적인 사고력을 키워야만 세상을 제대로 볼 수 있습니다. 그래서 ‘통합 논술’이란 말이 생긴 것입니다. 《통합논술 多지식 세계명작》은 통합논술을 할 수 있도록 새롭게 엮은 시리즈입니다. 재미있는 명작을 읽으면서 중간중간에 있는 ‘교과 탐구’를 통해 다양한 교양과 지식을 쌓을 수 있습니다. 이 시리즈를 읽다 보면, 주인공이 편도선이 부으면 왜 붓는지 의학 탐구를 통해 자연스럽게 알게 됩니다. 만약 주인공이 재판을 받으면 재판 제도에는 어떤 것이 있는지 사회 탐구를 통해 깊이 파고 듭니다. 콜레라라는 전염병이 퍼졌다면 콜레라균을 언제, 어디에서 처음 발견했는지 생물 탐구를 통해 알게 됩니다. ‘교과 탐구’를 통해 어린이들은 언어 탐구, 경제 탐구, 역사 탐구, 과학 탐구, 상식 탐구 등 통합적인 지식과 통합적인 사고력을 배울 수 있습니다. 그리고 명작을 제대로 이해하는 힘이 되어 줍니다. Step 3. '생각이 깊어지는 논술 세상‘으로 이해력, 논리력, 창의력 키우기 그 동안 어린이들은 알맞은 답을 선택하는 것에 길들여져 왔습니다. 스스로 생각해서 문제를 해결하는 것을 어렵게 느낄 수밖에 없습니다. 문제 해결 능력을 길러 주기 위해 이 시리즈 끝에 생각이 깊어지는 논술 세상을 준비했습니다. 1단계는 줄거리와 주인공, 주제를 이해하는 내용 이해하기. 2단계는 역사, 과학, 예술, 지리, 경제적 사실을 알고 논술하는 관련 지식 키우기. 3단계는 독창적이고 상상하고, 새롭게 해석하는 능력을 키우는 창의력, 상상력 키우기. 4단계는 논리적 사고를 통해 문제 해결 능력을 키워 주는 비판적, 논리적으로 생각하기. 5단계는 종합적인 논술 실력을 테스트할 수 있는 내 생각과 주장을 논술하기입니다. 또한 논술을 풀고 나서 예상할 수 있는 답과 비교해 보면서 자기의 생각의 근거를 판단해 볼 수 있습니다. 이렇게 5단계를 거치면서 어린이들은 사고 능력과 읽기 능력, 쓰기 능력을 체계적으로 기를 수 있을 것입니다. |