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품목정보
| 발행일 | 2021년 10월 10일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 320쪽 | 570g | 153*226*19mm |
| ISBN13 | 9791163142201 |
| ISBN10 | 1163142204 |
이상호 저
|
보리
|
2021년 10월 10일
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우리가 어린 시절 그렇게 잘 놀았던 까닭은 무엇일까? 30년 넘게 아이들과 놀고, 아이들이 노는 모습을 관찰하고, 놀이를 연구하다 보니 그 답은 명확해 졌다. 노는 게 재미있기 때문이다. 아이들은 재미있다고 느낄 때 잘 논다. 재미는 주관적인 정서여서 개인의 경험이나 기호에 좌우되지만 특정 놀이가 전승된 것은 재미가 있어서이다.
--- p.15
아이들이 오징어놀이를 하게 된 까닭은 자기 능력에 따른 역할을 하면서 만족감과 보람을 느낄 수 있기 때문이다. 축구 할 때는 달리기를 못하고 공을 다루는 기술이 없어 뒷전이던 아이들도 오징어놀이에서는 자기편을 위해 중요한 역할을 해냈다. 누구나 자기편 승리에 기여함으로써 서로 존중받을 수 있어 모든 아이들이 즐겨 하는 놀이가 된 것이다
--- p.28
화살이 망가질 정도로 투호에 몰두하면서 생각지도 않은 일이 벌어졌다. 아이들이 몰라보게 차분해졌다. 많은 아이들이 자기와 겨루는 데 몰두했기 때문이다. 핸드폰, 게임, 현란한 음악으로 무게중심이 자꾸 위로만 올라가는 요즘 세태와 비교해 볼 때 뜻밖의 성과다.
--- p.32
사람은 원하는 결과를 얻지 못했을 때 남을 원망할 수 있고, 운을 탓할 수도 있다. 윷놀이에서는 남을 탓하기보다 운이 나빴기 때문이라고 생각해야 한다. 윷놀이를 자주 하다 보면 내 의지 밖의 힘으로 작동하는 운의 실체를 알게 된다. 그러다 보면 좋든 나쁘든 결과를 받아들이게 된다. 남을 탓한다고 결과가 바뀌지 않는다는 것을 알기 때문이다.
--- p.51
그런데 지금은 더 이상 고무줄놀이를 하는 아이들을 볼 수 없다. 제 몸을 제대로 추스르지 못하는 아이들에게 가장 좋은 놀이가 고무줄놀이인데 맥이 끊어지고 말았다. 이 놀이는 짧은 시간에 많은 운동량과 리듬에 따라 자기 몸을 움직이는 능력, 다른 사람과 동작을 맞추는 과정에서 신체 조절 능력도 길러진다. 결국 원하는 대로 몸을 쓸 수 있도록 하는 최고의 놀이가 고무줄놀이다. 이런 측면에서 이 놀이를 꼭 되살렸으면 하는 바람이다.
--- p.63
‘잃는 것=패배=나쁜 것’, ‘따는 것=승리=좋은 것’이란 생각이 너무 강했다. 누가 이런 생각을 갖게 만들었을까? 스포츠는 금메달, 대학은 일류 대학, 성적은 일등만 대접받는다. 지는 것을 무능으로 여기는 풍토에서 만들어진 생각이다. 이런 상황이 정신적 압박으로 작용해 원하는 대로 성적이 나오지 않았을 때 극단적인 선택을 하는 학생이 해마다 증가하는 것이다. 그렇다면 생각을 바꿀 수 있는 근본적인 방법이 무엇일까? 딱지치기 같은 잃고 따는 놀이를 어릴 때 많이 경험하는 것도 방법이다. 그래야 지는 것, 잃는 것을 연습할 수 있다.
--- p.105
놀이판을 그려 놓고 한참 놀다가 장마가 시작되어 놀이판이 지워졌다. 장마가 끝나고 아이들이 어디서 주워 왔는지 가느다란 막대기로 지워진 놀이판을 꾸불꾸불 그리니 운동장에 ‘꽃’이 무더기로 피었다. 어떤 놀이든 아이들은 이름이 있어 노는 것이 아니라 그냥 재미있으면 논다. 어른은 아이들이 놀이의 재미를 느낄 수 있도록 돕는 것일 뿐이다.
--- p.123
‘ㄹ’과 ‘ㅂ’은 일곱 개로 도저히 만들 수 없을 거라는 생각이 들 정도였다. 머릿속에 일곱 개 도형이 가득찼지만 무지개를 좇는 소년처럼 잡힐 듯 잡히지 않아 애를 태웠다. 그러다가 드디어 ‘ㄹ’을 만들었는데 동이 트고 있었다. 밤새도록 한 것이다. 내가 만든 ‘ㄹ’을 넋 놓고 보다가 세인트헬레나 섬에서 칠교로 여생을 보냈다는 나폴레옹, 골방에 숨어서 칠교를 했다는 헤밍웨이, 자기가 만든 기하학의 원리는 칠교에서 영감을 얻었다고 한 유클리드, 상아로 칠교를 만든 추리 소설의 대가 앨런 포 같은 사람들이 떠올랐다.
--- p.135
얼마 전, 셋째 누이한테 물건을 전해 주기 위해 승강기를 타려는데 일곱 살쯤 되어 보이는 남자아이 두 명이 부산하게 장난을 친다. 아이들은 승강기 안에서도 마찬가지였다. 그래서 내가 헛기침을 하며 “얼음!” 했더니 흠칫 놀라면서 그대로 멈췄다. 7층인데 한 아이가 밝은 목소리로 “우리 8층에서 내려요. 땡 해 주세요.” 한다. 8층에 도착해서 “땡!” 했더니 아이들이 부리나케 내리며 날 쳐다보고 웃는 사이 문이 닫혔다
--- p.15
아이들이 오징어놀이를 하게 된 까닭은 자기 능력에 따른 역할을 하면서 만족감과 보람을 느낄 수 있기 때문이다. 축구 할 때는 달리기를 못하고 공을 다루는 기술이 없어 뒷전이던 아이들도 오징어놀이에서는 자기편을 위해 중요한 역할을 해냈다. 누구나 자기편 승리에 기여함으로써 서로 존중받을 수 있어 모든 아이들이 즐겨 하는 놀이가 된 것이다
--- p.28
화살이 망가질 정도로 투호에 몰두하면서 생각지도 않은 일이 벌어졌다. 아이들이 몰라보게 차분해졌다. 많은 아이들이 자기와 겨루는 데 몰두했기 때문이다. 핸드폰, 게임, 현란한 음악으로 무게중심이 자꾸 위로만 올라가는 요즘 세태와 비교해 볼 때 뜻밖의 성과다.
--- p.32
사람은 원하는 결과를 얻지 못했을 때 남을 원망할 수 있고, 운을 탓할 수도 있다. 윷놀이에서는 남을 탓하기보다 운이 나빴기 때문이라고 생각해야 한다. 윷놀이를 자주 하다 보면 내 의지 밖의 힘으로 작동하는 운의 실체를 알게 된다. 그러다 보면 좋든 나쁘든 결과를 받아들이게 된다. 남을 탓한다고 결과가 바뀌지 않는다는 것을 알기 때문이다.
--- p.51
그런데 지금은 더 이상 고무줄놀이를 하는 아이들을 볼 수 없다. 제 몸을 제대로 추스르지 못하는 아이들에게 가장 좋은 놀이가 고무줄놀이인데 맥이 끊어지고 말았다. 이 놀이는 짧은 시간에 많은 운동량과 리듬에 따라 자기 몸을 움직이는 능력, 다른 사람과 동작을 맞추는 과정에서 신체 조절 능력도 길러진다. 결국 원하는 대로 몸을 쓸 수 있도록 하는 최고의 놀이가 고무줄놀이다. 이런 측면에서 이 놀이를 꼭 되살렸으면 하는 바람이다.
--- p.63
‘잃는 것=패배=나쁜 것’, ‘따는 것=승리=좋은 것’이란 생각이 너무 강했다. 누가 이런 생각을 갖게 만들었을까? 스포츠는 금메달, 대학은 일류 대학, 성적은 일등만 대접받는다. 지는 것을 무능으로 여기는 풍토에서 만들어진 생각이다. 이런 상황이 정신적 압박으로 작용해 원하는 대로 성적이 나오지 않았을 때 극단적인 선택을 하는 학생이 해마다 증가하는 것이다. 그렇다면 생각을 바꿀 수 있는 근본적인 방법이 무엇일까? 딱지치기 같은 잃고 따는 놀이를 어릴 때 많이 경험하는 것도 방법이다. 그래야 지는 것, 잃는 것을 연습할 수 있다.
--- p.105
놀이판을 그려 놓고 한참 놀다가 장마가 시작되어 놀이판이 지워졌다. 장마가 끝나고 아이들이 어디서 주워 왔는지 가느다란 막대기로 지워진 놀이판을 꾸불꾸불 그리니 운동장에 ‘꽃’이 무더기로 피었다. 어떤 놀이든 아이들은 이름이 있어 노는 것이 아니라 그냥 재미있으면 논다. 어른은 아이들이 놀이의 재미를 느낄 수 있도록 돕는 것일 뿐이다.
--- p.123
‘ㄹ’과 ‘ㅂ’은 일곱 개로 도저히 만들 수 없을 거라는 생각이 들 정도였다. 머릿속에 일곱 개 도형이 가득찼지만 무지개를 좇는 소년처럼 잡힐 듯 잡히지 않아 애를 태웠다. 그러다가 드디어 ‘ㄹ’을 만들었는데 동이 트고 있었다. 밤새도록 한 것이다. 내가 만든 ‘ㄹ’을 넋 놓고 보다가 세인트헬레나 섬에서 칠교로 여생을 보냈다는 나폴레옹, 골방에 숨어서 칠교를 했다는 헤밍웨이, 자기가 만든 기하학의 원리는 칠교에서 영감을 얻었다고 한 유클리드, 상아로 칠교를 만든 추리 소설의 대가 앨런 포 같은 사람들이 떠올랐다.
--- p.135
얼마 전, 셋째 누이한테 물건을 전해 주기 위해 승강기를 타려는데 일곱 살쯤 되어 보이는 남자아이 두 명이 부산하게 장난을 친다. 아이들은 승강기 안에서도 마찬가지였다. 그래서 내가 헛기침을 하며 “얼음!” 했더니 흠칫 놀라면서 그대로 멈췄다. 7층인데 한 아이가 밝은 목소리로 “우리 8층에서 내려요. 땡 해 주세요.” 한다. 8층에 도착해서 “땡!” 했더니 아이들이 부리나케 내리며 날 쳐다보고 웃는 사이 문이 닫혔다
--- p.164
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